Помогает детям чувствовать своё тело свободно и уверенно, превращая движение в естественный и приятный процесс. Работает с малышами и детьми с особенностями развития, опираясь на принципы Child’Space и уважение к индивидуальному темпу ребёнка. Создаёт условия, в которых каждый маленький человек исследует движение без спешки, осваивает новые навыки и начинает доверять собственному телу.
Максим — специалист по телесно-двигательному развитию, к которому приходят за вниманием, пониманием и глубокой профессиональной поддержкой. Более 10 лет он помогает детям почувствовать своё тело и научиться двигаться свободно, уверенно и с удовольствием.

В своей работе Максим объединяет знания медицины, психологии и современных реабилитационных подходов. Он имеет медицинское и психологическое образование, прошёл обучение в ведущих российских и международных школах, включая DNS (Пражская школа реабилитации), Child’Space (детский метод Фельденкрайза), мягкие техники мануальной терапии и программы по развитию моторики.

Основой его практики является метод Child’Space — бережный подход, основанный на уважении к телу и чувствам ребёнка. Занятия с Максимом — это не тренировки, а пространство исследования движения, где ребёнок развивается в своём темпе, с опорой на собственные возможности.

Как говорит Максим:
«Я создаю условия, в которых ребёнок начинает доверять своему телу и двигаться с интересом и удовольствием».

Нельсон — лабрадор ретривер и сертифицированная собака-терапевт, специализирующаяся на социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Родился в московском питомнике «Шармель Голд» 27 декабря 2017 года и прошёл обучение в Учебно-кинологическом центре «Собаки-помощники». Имеет клеймо Т230 и опыт работы в группе канистерапии «Солнечный пес».

Нельсон работает в паре с педагогами, психологами, логопедами и терапевтами, помогая детям быстрее устанавливать контакт, повышать мотивацию и развивать бытовые, речевые и моторные навыки. Его шерсть, дыхание и мягкие подушечки обеспечивают новые сенсорные впечатления, а занятия с ним включают упражнения на координацию, баланс, силу и расслабление.

Нельсон — настоящий друг детей: он помогает осваивать навыки через игру и взаимодействие, а его мягкий характер делает процесс обучения безопасным и радостным.

Валерия Анатольевна — специалист, для которого работа с детьми является не просто профессией, а настоящим призванием. Имея более 10 лет опыта в медицинской сфере, она глубоко понимает, насколько каждый ребёнок уникален и как важно, чтобы рядом был внимательный взрослый, способный поддержать, услышать и помочь раскрыть потенциал.

Валерия Анатольевна получила высшее образование по направлению «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья», а также прошла профессиональную подготовку по методике DIR/Floortime (курсы 101 и 201). Работает под супервизией президента АС ДИР, что позволяет сохранять высокий уровень практики и постоянно углублять профессиональные навыки.

DIR/Floortime для Валерии Анатольевны — не просто методика, а философия взаимодействия. В центре её подхода — уважение к личности ребёнка, понимание его сенсорных особенностей, эмоциональных потребностей и способов общения с миром. Она помогает ребёнку развиваться через игру, контакт, доверие и живую эмоциональную связь.

На занятиях Валерия Анатольевна создаёт безопасное пространство, где ребёнка не «учат», а встречают — на его уровне, в его темпе, с принятием и поддержкой. Это позволяет ребёнку постепенно становиться более открытым, включённым, уверенным и готовым к взаимодействию.

Екатерина — специалист с более чем 15-летним опытом работы в области логопедии, сурдопедагогики и медицинской логопедии. В своей практике она использует комплексный подход, помогая детям преодолевать речевые трудности, развивать коммуникативные навыки и уверенно осваивать новые возможности.

Основу её работы составляет сочетание современных логопедических методик с подходами сурдопедагогики при работе с детьми с нарушениями слуха, а также медицинской логопедии, которая позволяет эффективно сопровождать детей с ДЦП, последствиями неврологических заболеваний и другими особенностями развития.

Екатерина убеждена, что успешная коррекция возможна только при совместной работе специалистов и семьи. Именно поэтому она активно взаимодействует с психологами, дефектологами, воспитателями и педагогами центра, а также помогает родителям стать полноценными участниками коррекционного процесса.

На занятиях большое внимание уделяется не только постановке и развитию речи, но и развитию понимания речи, слухового восприятия, артикуляционной моторики, дыхания, коммуникативных навыков и уверенности ребёнка в общении.

«Каждый ребёнок способен быть услышанным. Главное — найти путь к его речи.»

Анастасия помогает детям лучше понимать себя, успешно адаптироваться к окружающему миру и раскрывать свои сильные стороны. Главная цель её работы — создать для ребёнка безопасное пространство, в котором он сможет развиваться в своём темпе и чувствовать поддержку.

По базовому образованию — психолог. Дополнительно прошла профессиональную переподготовку по направлениям «Детский психолог» и «Клинический психолог», а также регулярно повышает квалификацию в области телесно-ориентированной терапии, современной когнитивно-поведенческой терапии (КПТ) и ABA-терапии.

Имеет опыт работы в сфере образования — в школах и детских садах, благодаря чему хорошо понимает особенности развития детей разных возрастов, вопросы адаптации и взаимодействия в коллективе.

В своей работе Анастасия помогает детям:
— Легче адаптироваться к детскому саду и школе;
— Развивать эмоциональную устойчивость;
— Формировать навыки общения и взаимодействия со сверстниками;
— Справляться с тревожностью, страхами и трудностями поведения;
— Развивать самостоятельность и уверенность в себе.

Особое внимание специалист уделяет взаимодействию с родителями. Она убеждена, что лучшие результаты достигаются тогда, когда семья и специалисты работают одной командой, поддерживая ребёнка на каждом этапе его развития.

Профессиональный принцип:
«С ребёнком важно общаться на его языке и помнить, что у каждого ребёнка этот язык свой.»

Мария — внимательный, доброжелательный и ответственный специалист, который умеет находить подход к каждому ребёнку и создавать спокойную, поддерживающую атмосферу на занятиях.

Мария окончила с отличием Колледж цифровых и педагогических технологий по специальности «Педагог начальных коррекционных классов». В настоящее время заочно обучается в Тюменском государственном университете по направлению «Дефектология».

Дополнительно Мария прошла обучение по программе ABA-инструктор и применяет полученные знания в работе с детьми.

На занятиях педагог помогает детям:
— Осваивать новые навыки;
— Развивать внимание и самостоятельность;
— Улучшать понимание инструкций;
— Формировать навыки общения и взаимодействия;
— Постепенно справляться с трудностями поведения;
— Увереннее чувствовать себя в повседневных ситуациях.

Для Марии важно видеть в каждом ребёнке личность, учитывать его особенности, интересы и темп развития. Она убеждена, что устойчивые результаты появляются там, где есть доверие, последовательность и искренняя поддержка.

Профессиональный принцип:
«К каждому ребёнку можно найти подход, если внимательно наблюдать, слышать и верить в его возможности».

Анастасия Владимировна — детский психолог и нейропсихолог с более чем 12-летним опытом работы. Она помогает детям преодолевать трудности развития, лучше понимать свои эмоции, адаптироваться к окружающему миру, раскрывать свои возможности и чувствовать себя увереннее.

В своей работе использует интегративный подход, методы гештальт-терапии, телесно-ориентированной терапии, а также проходит обучение по направлению ABA-терапии, расширяя свои знания в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития.

Для Анастасии Владимировны важно не просто провести занятие, а установить с ребёнком доверительный контакт. Она создаёт спокойную и безопасную атмосферу, в которой ребёнок может свободно проявлять свои эмоции, учиться взаимодействовать с окружающими и постепенно преодолевать возникающие трудности.

Помогает детям:
— Справляться с тревожностью, страхами и эмоциональными переживаниями;
— Развивать внимание, память, мышление и саморегуляцию;
— Улучшать коммуникативные навыки;
— Адаптироваться к детскому саду и школе;
— Развивать навыки общения и взаимодействия со сверстниками;
— Раскрывать внутренние ресурсы и формировать уверенность в себе.

Неотъемлемой частью работы Анастасии Владимировны является сотрудничество с родителями. Она помогает лучше понять особенности ребёнка, найти эффективные способы поддержки дома и вместе выстроить путь к положительным изменениям.

Она убеждена, что каждый ребёнок развивается в своём темпе, а главная задача специалиста — помочь ему раскрыть свой потенциал, почувствовать уверенность в своих силах и научиться с интересом познавать мир.

«Понять ребёнка — значит помочь ему раскрыть свои возможности и поверить в себя.»